如果把社會比喻為一個生物系統，那么人作為當中最小的細胞單元，在統籌系統運作、維持系統秩序發揮著積極作用。但是，人與人的交往合作中，難免產生利益分配不均、意見不合、觀點角度不同等等一些不和諧的因素，使得個體影響功能實現，甚至是系統正常運轉的問題。因此，我們亟需本著“學會尊重”的原則，讓家庭、團隊、社會都多一分和諧，少一點矛盾。

    追溯歷史，尊重他人是中華民族源遠流長的優良傳統。程門立雪，哪怕是等候于巍峨大雪中，也不忍心敲門吵醒午睡中的恩師，體現的是對師傅的尊重、對長者的尊重；三顧茅廬，劉備貴為一朝天下但親自三請諸葛亮出師，體現的是對賢者的尊重、對學識的尊重；公交車上愛心專座的設立，體現的是社會對特殊人群的尊重與關懷，從古至今，“尊重”二字流淌在中華民族的血脈之中，用上下五千年的文化底蘊涵養出了歷久彌新的道德修養，“學會尊重”則是當中重要的一環。

    尊重他人是自我修養的體現，更是促進人際關系的良方。學會尊重他人，便能在自我約束中和善地對待他人。正如“我不認可你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”，尊重別人的思想和態度，這何嘗不是一種最高級別的“尊重”。古人常言：修身治國平天下，“修身”二字博大精深、寓意頗多，彰顯的是一種從我做起、從我做好的自我追求，如何實現？前人大概也教育我們要嚴于律己、寬以待人，這指的就是不僅僅要以端正的態度正視自己，也要尊重他人。得益于科技的快速發展，在人與人交往變得越發密切的今天，學會尊重更是能讓自己快速塑造個人形象，為和諧的人際關系升溫，甚至在干事中達到事半功倍，產生良性影響。

    學好尊重這門必修課要從提高國民素質抓起。雖然“尊重”二字擁有深厚的歷史文化底蘊，是中華民族的傳統美德，但是培養“學會尊重他人”的道德習慣不能僅靠自覺，還需在素質教育和社會教育的雙課堂之下。一是要在促進學生全面發展的教育中，以德育為先，將尊重、學會換位思考等內容融入學生時代的思想品德教育中，從義務教育階段根植每個學生心中。二是要發揮媒體輿論導向作用，在社會中營造踐行尊重他人的正面傳播，謝絕網絡噴子、鍵盤俠的不良現象。

    懂得尊重的人，宛如能滋養大地的春雨，所到之處充滿養分；懂得尊重的國家，會以海納百川的胸襟，重視團結合作，共建人類命運共同體；懂得尊重的民族，就像一位謙謙君子，和平外交、不惡意搞獨立。從個人到國家乃至民族，都需要學會尊重，傳遞文明和諧的社會正能量。